• Pandemien har akselerert bruken av digitale læremidler (apper og læringsplattformer, “educational technology”, såkalt EdTech) over hele verden, Norge inkludert. Internasjonale rapporter (f.eks fra Human Watch i 2022) viser at mange digitale læremidler misbruker barns data og har minimal eller negativ læringsverdi.

  • Det finnes lite krav — i forhold til læringsutbytte — til tilbyder for å bli en del av KS innkjøpskatalogen og tas i bruk i skoler og barnehager. Tilskuddsordningen gir støtte til innkjøp av digitale læremidler, men Udir godkjenner ikke læremidler. Hver enkelt tilbyder oppgir, gjennom egenvurdering, at de møter kriteriene for Udir- ordningen.

  • Designet av digitale læremidler må være forankret i pedagogikk og forskning. Dyktige lærere kan didaktisere hvilken som helst læringsressurs i undervisningen, men digitale læremidler medfører læringssituasjoner som kan gjøre god pedagogikk bedre, og dårlig pedagogikk verre. Det er pga digitaliseringen - den pedagogiske verdien er annerledes med digitale læremidler som ofte er algoritmebasert og lagt til å tilpasse læringen til hvert barn.

Vi har arbeidet med å finne en praktisk løsning til dette komplekse problemet. Gjennom Wikit AS ønsker vi å samle erfaring og kunnskap, og utvikle løsninger i praksis sammen med hele bransjen - fra bedrifter i EdTech som utvikler læremidlene til innkjøpere og pedagoger som bruker de digitale læremidlene.